香港日报

二零二六年二月

作者：曹德讓

竞技体育的发展，始终伴随着训练理论的迭代与创新。在世界运动训练学理论体系的发展进程中，中国学者以本土化实践为根基，以国际视野为标尺，贡献了独具特色的理论成果，其中田麦久教授创立的项群训练理论堪称典范。作为我国现代运动训练理论的创始人之一，田麦久教授深耕竞技运动训练实践与研究逾六十载，从赛场上的全国少年田径冠军，到培养出我国首批残奥会金牌得主的教练员，再到构建起影响中国乃至世界竞技体育发展的理论体系的学者，其学术生涯始终与中国竞技体育的发展同频共振。由他提出的项群训练理论，突破了传统运动训练理论" 一般"与"专项"的二元划分，在两者之间架起了科学的桥梁，堪称体育运动项目的" 门捷列夫周期表"。这一理论不仅为中国竞技体育的科学化发展提供了核心支撑，更在跨时空的实践检验中，展现出超越国界与时代的理论价值和实践意义。从历史维度审视，它是中国运动训练学理论从跟跑到并跑的标志性成果；以世界眼光观之，它为全球竞技体育训练理论的丰富与完善提供了中国智慧；从未来发展来看，它仍是指导竞技体育、群众体育、学校体育发展的重要理论工具。现从理论溯源、核心内涵、历史贡献、当代实践、价值预测（国际）和未来延伸六个维度，深度剖析田麦久教授的学术求索之路与项群训练理论的跨时空价值，彰显中国体育理论研究的原创力量。

一、理论溯源：时代呼唤与学术求索的双重驱动

任何科学理论的诞生，都离不开时代背景的孕育与学者个体的学术求索。项群训练理论的形成，既是中国竞技体育发展的时代呼唤，也是田麦久教授融合实践经验与国际视野的学术结晶。20 世纪 70 年代末至 80 年代初，中国竞技体育迎来了重返国际体坛后的发展机遇，也面临着训练理论落后、训练方法粗放的现实困境。

那时，世界运动训练学理论形成了两大主要流派：一是以英美为代表的早期经验型理论，聚焦单项训练的求胜之道，缺乏系统的理论架构；二是以苏俄、民主德国为代表的科学型理论，构建了以训练分期理论为核心的体系，但过于强调普适性规律，对不同项目的个性化特征关注不足。而中国的运动训练实践，一方面亟需摆脱"经验式训练""粗放式训练"的桎梏，另一方面也面临着如何将国外先进理论与中国体育实践相结合的难题——照搬苏俄理论难以适配中国不同项目的发展差异，单纯依靠单项经验又无法形成规模化的训练成果。

田麦久教授的学术经历，为其突破理论困境提供了独特的视角。1940 年生于青岛的他，自幼投身田径运动，1956 年便斩获多项全国少年田径冠军，保持男子少年 800 米跑全国纪录 15 年之久，这段运动员生涯让他对运动训练的实践规律有着直观且深刻的理解。成为教练员后，他又在 1984 年培养出平亚丽、赵继红等运动员，斩获我国最早的两枚残疾人奥运会金牌，将实践经验转化为实际的训练成果。

期间，他远赴德国科隆体育大学深造，系统学习了西方运动训练学的理论体系，成为新中国第一位体育学博士，同时以国际化的视野审视中外运动训练理论与实践的差异与共性。多年来他持之以恒，坚持研究，在融合中西方理论、总结中国实践经验的基础上，开始思考运动训练理论的创新路径。

20 世纪 80 年代，中国竞技体育在汉城奥运会遭遇挫折后，国家体委组织开展了运动训练科学化的大讨论，田麦久教授作为总负责人，主持了大型理论研究《运动训练科学化探索》，围绕运动训练实践的需要，整合了训练方法学、运动医学、运动心理学等多学科成果，为项群训练理论的形成奠定了坚实的基础。在研究过程中，他发现传统的"一般训练理论-专项训练理论"二元结构存在明显的理论断层：一般训练理论的普适性规律难以直接指导具体项目的训练，而专项训练理论的个性化研究又无法实现不同项目之间的经验迁移。基于这一发现，他于 1983 年首次提出了"项目群体"概念，将具有相似竞技特征、训练规律的运动项目归为一类，进而构建起项群训练理论的雏形。1987 年，发表了第一篇项群训练理论的论述文章（项群训练理论的构思与研究，《广东高校体育》1987(3-4)）。随后这一论述在《项群训练理论》（人民体育出版社，1998 年）和《运动训练学》（人民体育出版社，2000 年）等著作中不断完善，形成了系统的理论体系，成为中国运动训练学理论的标志性成果 。

项群训练理论的诞生，也是体育科学发展的必然结果。随着现代体育的发展，运动项目不断增多，截至目前，奥运会正式比赛项目已多达 33 个大项、339 个小项，不同项目在竞技能力要求、训练方法、比赛规则等方面存在显著差异，但也存在着同类项目的共性规律。项群训练理论正是抓住了这一核心特征，以"分类研究" 为切入点，实现了运动训练学理论的层次突破，回应了时代对运动训练科学化的呼唤，也完成了田麦久教授从实践到理论、从借鉴到创新的学术求索。

二、核心内涵：分类科学与规律提炼的理论架构

项群训练理论的核心价值，在于其构建了科学的运动项目分类体系，并提炼出不同项群的训练规律，形成了"分类-聚群-寻规律-指导实践"的完整理论架构。这一理论并非对传统运动训练理论的否定，而是在其基础上的补充与创新，它将运动训练学理论划分为"一般训练理论-项群训练理论-专项训练理论"三个层次，填补了原有理论的断层，使整个理论体系更加完善、科学。正如田麦久教授所言，项群训练理论的本质如同学校对学生的分班，根据不同的标准进行科学分类，进而实现针对性的培养，其核心是"抓住同类项目的共性，实现训练经验的迁移和优化"。

（一）科学的分类标准：多维视角下的项目聚群 项群训练理论的基础是对竞技运动项目的科学分类，田麦久教授及其研究团队摒弃了单一的分类标准，从运动训练的本质出发，确立了三个核心分类维度，实现了对运动项目的多维、精准聚群。

第一，以决定竞技能力的主导因素为核心标准，将所有运动项目分为体能主导类、技能主导类、技心能主导类和技战能主导类四大类别，再根据体能或技能的具体表现形式，将体能主导类分为快速力量性、速度性、耐力性三个分类，将技能主导类分为表现难美性、表现准确性两个分类，技心能主导类包括射击射箭等项目、技战能主导类分为同场对抗性、隔网对抗性、格斗对抗性和轮换攻防性四个分类。这一分类标准抓住了运动训练的核心——竞技能力的培养，明确了不同项群训练的重点方向，例如快速力量性项群（举重、投掷等）以发展爆发力为核心，表现难美性项群（体操、跳水等）以提升动作质量与艺术表现力为核心。

第二，以运动项目的动作结构为重要标准，将运动项目分为单一动作结构、多元动作结构、多项组合结构三大类别，每一大类又分为不同小类，如单一动作结构包括周期性（如：射击、射箭、跑步、竞走、游泳）、非周期性（如：举重、铁饼、铅球、链球）、混合性（如：跳高、跳远、标枪、撑杆跳高、三级跳远）等。这一分类标准聚焦于运动训练的过程特征，明确了不同项群的训练方法选择，例如周期性动作结构的项目注重训练的连续性与节奏性，变异组合动作结构的项目（如：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、拳击、柔道、摔跤）注重训练的灵活性与战术配合。

第三，以运动成绩的评定方法为补充标准，将运动项目分为测量类、评分类、命中类、得分类、制胜-命中类五大类别。这一分类标准关联了比赛规则与训练目标，明确了不同项群的训练导向，例如评分类项目需要兼顾技术规范与裁判员的评分偏好，制胜类项目（如：拳击、柔道、摔跤）需要聚焦于比赛中的制胜策略。

三个分类标准相互补充、相互印证，形成了立体的项群训练分类体系，每个项群既具有明确的边界特征，又与其他项群存在有机联系，实现了对运动项目的科学聚群。这种分类方法突破了传统运动项目按田径、游泳、大球、小球等大项划分的表面化特征，深入到竞技运动的本质规律，为后续训练规律的提炼奠定了基础。

（二）核心的理论内容：规律提炼与体系构建

在科学分类的基础上，项群训练理论构建了四大核心内容，形成了完整的理论体系，涵盖了从竞技能力培养到运动成绩提升、从训练规律提炼到训练实践指导的全流程：其一，研究各项群的形成与发展，梳理不同项群在体育发展史上的演进轨迹，明确其时代特征与发展趋势，为项群的动态发展提供理论指导；其二，剖析各项群竞技能力决定因素的系统特征，指出运动员的竞技能力由体能、技能、战术能力、心理能力、运动智能五大要素构成，但五大要素在不同项群中的权重存在显著差异，例如体能主导类项目中体能的权重超过 70%，而技能主导类表现难美性项目中心理能力与运动智能的作用更为突出；其三，探究各项群运动成绩决定因素的系统特征，明确运动成绩由运动员竞技能力的发挥、对手的竞技水平、比赛成绩的评定三大因素决定，且三大因素的影响方式因项群而异，例如评分类项目中裁判员的评定标准对运动成绩的影响远大于测量类项目；其四，总结各项群训练的基本特点，包括训练负荷的内容与量度、训练的组织与控制等，例如耐力性项群的训练注重负荷的持续性与循序渐进，而同场对抗性项群的训练注重负荷的强度与战术的多样性。

（三）鲜明的理论特征：桥梁性、实践性、系统性

项群训练理论具有三个鲜明的理论特征，使其区别于传统的运动训练理论：

一是桥梁性，它作为一般训练理论与专项训练理论之间的中间层次，既承接了一般训练理论的普适性规律，将其转化为适合不同项群的具体原则，又为专项训练理论提供了同类项目的共性规律，实现了不同专项之间的经验迁移。例如，一般训练理论中的"适宜负荷原则"，在体能主导类耐力性项群中表现为"低强度、长时间" 的负荷特征，在技能主导类对抗性项群中则表现为"高强度、间歇性"的负荷特征，项群训练理论为这一原则的落地提供了具体路径。

二是实践性，项群训练理论的所有研究成果均源于运动训练实践，又直接服务于实践，田麦久教授始终强调"竞技需要原则"，即训练必须从实战出发，各项群的训练规律均是对实践经验的科学总结，能够直接指导教练员的训练决策。

三是系统性，它以竞技能力为核心，构建了涵盖"分类-能力-成绩-训练"的完整系统，将运动训练的各个环节有机整合，同时融合了运动生理学、运动心理学、运动管理学等多学科知识，形成了跨学科的理论体系。

三、历史贡献：中国竞技体育科学化的理论基石

从历史维度审视，项群训练理论的提出与发展，是中国运动训练学理论发展的里程碑，它推动了中国竞技体育从"经验训练"向"科学训练"的转型，为中国竞技体育的崛起奠定了坚实的理论基石，同时也构建了中国运动训练学的学科体系，培养了一代又一代的体育专业人才，其历史贡献体现在竞技体育实践、学科发展、人才培养三个方面：

（一）推动竞技体育实践的科学化，助力中国奥运军团的崛起

项群训练理论的核心价值在于指导实践。自诞生以来，便成为中国竞技体育训练的核心指导理论之一，贯穿于国家队的选材、训练、备战等各个环节，为中国奥运军团的崛起提供了有力的科学支撑。在雅典奥运会上，中国运动员斩获 32 枚金牌，其中半数以上项目直接受益于田麦久教授的训练理论研究成果，尤其是在技能主导类表现难美性、表现准确性项群中，中国选手凭借科学的训练方法取得了优异的成绩。在 2020 年东京奥运会上，这一理论的指导作用更为凸显，中国代表团获得的 38 枚金牌中，奖牌分布与项群训练理论的分类规律高度契合，技能主导类表现难美性项群的跳水、体操，体能主导类快速力量性项群的举重、女子投掷，技战能主导类隔网对抗性项群的乒乓球、羽毛球，技能主导类表现准确性项群的射击等，成为中国代表团的金牌支柱。

项群训练理论不仅为传统优势项目的保持提供了保障，更为潜优势项目的挖掘与发展指明了方向。田麦久教授提出，通过项群训练理论可以发现与优势项目同群的潜优势项目，实现训练经验的跨项目迁移。这一思路成为中国竞技体育"潜优势项目突破"战略的核心理论依据。例如，中国在蹦床项目上的突破，正是借鉴了体操、跳水等表现难美性项群的训练经验，通过移植同群项目的选材标准、训练方法，快速提升了蹦床项目的竞技水平，成为中国奥运军团新的金牌点；中国网球项目的发展，也借鉴了乒乓球、羽毛球等隔网对抗性项群的战术训练经验，正在实现从弱到强的跨越。此外，在残疾人体育领域，田麦久教授将项群训练理论应用于残疾人运动员的训练中，培养出平亚丽等残奥会冠军，推动了中国残疾人竞技体育的发展，彰显了理论的普适性价值 。

（二）构建中国运动训练学的学科体系，实现理论从跟跑到并跑的跨越

在项群训练理论诞生之前，中国运动训练学理论主要以借鉴苏俄、西方理论为主，缺乏本土化的原创成果，学科发展处于跟跑阶段。项群训练理论的提出，填补了中国运动训练学理论的原创空白，构建了具有中国特色的运动训练学学科体系，使中国运动训练学理论实现了从跟跑到并跑的跨越。田麦久教授主持编写的《运动训练学》教材，以项群训练理论为核心框架，系统阐述了运动训练的基本规律、原则与方法，成为我国体育类专业学生的必读经典，至今仍是全国体育院校运动训练专业的核心教材 。该教材先后获得国家级科技教材一等奖和优秀教材建设奖，其内容被纳入体育专业硕士、博士研究生的培养体系，成为中国运动训练学学科建设的核心载体。

项群训练理论还推动了运动训练学的学科交叉与发展。该理论融合了运动生理学、运动心理学、运动统计学、体育管理学等多学科知识，打破了单一学科的研究边界，推动了运动训练学向综合性、交叉性学科发展。同时，基于项群训练理论的研究方法，国内学者开展了大量的实证研究，围绕不同项群的训练规律、竞技能力培养、运动成绩提升等问题形成了丰富的研究成果，丰富了运动训练学的研究内容，提升了中国运动训练学的学术影响力。在北京体育大学等国内顶尖体育院校，项群训练理论成为运动训练学博士点、硕士点的核心研究方向之一，培养了一大批从事运动训练理论研究的学术人才，形成了以项群训练理论为核心的学术研究团队 。

（三）培养体育专业人才，夯实中国体育发展的人才基础

田麦久教授不仅是理论的创立者，更是体育人才的培养者，他以项群训练理论为核心，构建了体育专业人才的培养体系，为中国体育事业的发展培养了一代又一代的教练员、裁判员、体育科研人员和体育管理者。作为北京体育大学的教授、博士生导师，他始终坚持教学与科研相结合，将自己的实践经验与理论成果融入课堂教学，通过《运动训练学》《项群训练理论》等课程，向学生传授科学的运动训练理念和方法。他提出的"全面加特长"的优秀选手竞技能力特征，不仅成为运动员培养的核心目标，也成为体育专业人才培养的重要原则。

由项群训练理论衍生的运动训练科学化理念，还通过全国教练员培训班得到了广泛传播。国家体委曾以《运动训练科学化探索》为主要教材，组织了 8 期全国《运动训练科学化培训班》，由田麦久教授及其团队授课，培训了数千名来自全国各地的教练员、体育管理人员，将科学的训练理论普及到基层体育实践中。这些学员成为项群训练理论的实践者和传播者，将理论应用于各省市、各项目的训练实践中，推动了中国体育训练整体水平的提升。如今，许多当年的学员已成为国家队、省市队的核心教练员或体育管理部门的负责人，成为中国竞技体育发展的中坚力量。

四、当代实践：跨领域延伸的多元价值

进入新时代，中国体育事业迎来了"建设体育强国"的新目标，竞技体育、群众体育、学校体育协调发展成为核心任务。项群训练理论并未局限于竞技体育领域，而是在当代实践中实现了跨领域的延伸，在群众体育健身、青少年体育培养、体育产业发展等领域展现出多元的价值，成为指导新时代体育事业发展的重要理论工具，其跨时空的生命力在当代实践中得到了充分彰显。

（一）竞技体育领域：科技赋能下的理论创新与实践深化

在竞技体育领域，项群训练理论的指导作用在科技赋能的背景下不断深化，与现代科技手段相结合，实现了理论的创新与实践的精准化。随着大数据、人工智能、生物力学等现代科技在运动训练中的应用，项群训练理论的分类规律与训练规律得到了更精准的验证与细化。例如，通过大数据分析不同项群运动员的竞技能力指标，能够为运动员的选材、训练负荷的调控提供更科学的依据；利用生物力学设备解析表现难美性项群运动员的动作结构，能够优化训练方法，提升动作质量；借助人工智能技术模拟同场对抗性项群的比赛场景，能够提升运动员的战术决策能力。

同时，项群训练理论也为竞技体育的"跨界跨项选材"提供了核心理论支撑。为了备战北京冬奥会，国家体育总局开展了大规模的跨界跨项选材工作，依托项群训练理论的分类规律，从田径、篮球等项目中选拔具有相似竞技能力特征的运动员，转入滑雪、滑冰等冬季项目进行训练，实现了冬季项目竞技水平的快速提升。例如，从田径跳远项目中选拔的运动员，凭借其快速力量性的竞技能力优势，在跳台滑雪等项目中取得了突破性进展；从篮球、排球项目中选拔的运动员，凭借其身体协调性和对抗能力，在冰球、雪橇等项目中表现优异。跨界跨项选材的成功，充分印证了项群训练理论在当代竞技体育实践中的生命力。

（二）群众体育领域：科学健身的理论指导

项群训练理论的核心思想——"根据不同项目的运动特征制定针对性的训练方法"，同样适用于群众体育的科学健身指导。在全民健身成为国家战略的背景下，群众的健身需求日益多元化，但同时也存在着"健身方法不科学""运动损伤率高"等问题。项群训练理论为群众科学健身提供了分类指导的思路，根据不同人群的身体状况、健身目标，将群众健身项目划分为不同的"健身项群"，并制定针对性的健身方案。

例如，将健走、慢跑、游泳等归为"耐力性健身项群"，适合中老年人群、减脂人群，指导其采用"低强度、长时间"的健身方式；将哑铃、壶铃、徒手力量训练等归为"力量性健身项群"，适合青年人群、增肌人群，指导其采用"高强度、间歇性" 的健身方式；将广场舞、太极拳、瑜伽等归为"表现难美性健身项群"，适合追求身心协调的人群，指导其注重动作的规范性与节奏感。基于项群训练理论的科学健身指导，能够有效提升群众健身的科学性与实效性，降低运动损伤的风险，推动全民健身与全民健康深度融合。

（三）青少年体育领域：个性化培养的理论依据

青少年体育是体育强国建设的基础，其核心目标是培养青少年的运动兴趣、提升青少年的身体素质、发掘体育后备人才。项群训练理论为青少年体育的个性化培养提供了重要的理论依据，打破了传统青少年体育培养中"一刀切"的模式，实现了 "因材施教"的培养目标。根据项群训练理论的分类规律，结合青少年的身体发育特点、运动天赋，为其选择适合的运动项目，能够最大限度地发掘青少年的体育潜能，提升运动培养的效率。 例如，对于爆发力强、身体协调性好的青少年，可推荐其参与体能主导类快速力量性项群（举重、投掷）或技能主导类表现难美性项群（体操、跳水）；对于反应速度快、战术思维灵活的青少年，可推荐其参与技战能主导类对抗性项群（篮球、足球、乒乓球）。同时，项群训练理论中关于"全面加特长"的竞技能力培养原则，也成为青少年体育培养的核心原则，即在培养青少年专项运动能力的同时，注重其全面身体素质的发展，为其后续的运动发展奠定坚实的基础。此外，基于项群训练理论的青少年体育赛事体系构建，能够根据不同项群的特点设置适合青少年的比赛项目与规则，提升青少年的运动参与积极性。

（四）体育产业领域：项目开发与市场运营的理论参考

体育产业是国民经济的重要增长点，项群训练理论为体育产业的项目开发、市场运营提供了重要的理论参考。在体育产业开发中，根据项群训练理论的分类规律，能够精准把握不同运动项目的市场特征，实现产业开发的差异化与精准化。例如，技能主导类表现难美性项群（体操、跳水、花样滑冰）具有较高的观赏性，适合开发商业表演、赛事直播等产业项目；技战能主导类对抗性项群（篮球、足球、羽毛球）具有较高的参与性和观赏性，适合开发职业联赛、群众赛事、体育培训等产业项目；体能主导类耐力性项群（马拉松、徒步、骑行）具有广泛的群众基础，适合开发户外体育赛事、体育旅游等产业项目。

同时，项群训练理论也为体育培训产业的发展提供了指导。体育培训机构可以根据项群的训练规律，制定标准化的培训课程体系，提升培训的专业性与实效性。例如，乒乓球、羽毛球等隔网对抗性项群的培训，可注重战术思维与基本技术的结合；瑜伽、普拉提等表现难美性项群的培训，可注重动作规范性与身心协调的培养。基于项群训练理论的体育培训体系，能够提升体育培训的质量，推动体育培训产业的规范化发展。

五、价值预测（国际）：世界运动训练学理论的中国贡献

以世界眼光审视，项群训练理论并非局限于中国的本土化理论，而是具有国际通用性的运动训练学成果，它丰富了世界运动训练学的理论体系，为全球竞技体育的发展提供了中国智慧和中国方案，其国际价值将得到国际体育学界的广泛认可，成为中国体育理论走向世界的重要标志。

（一）弥补世界运动训练学理论的断层，丰富理论体系

如前所述，世界运动训练学理论在项群训练理论诞生之前，主要存在两大流派，且均存在一定的理论局限：英美早期经验型理论缺乏系统的层次架构，苏俄科学型理论过于强调普适性，忽视了项目间的共性规律。项群训练理论的提出，首次构建了"一般-项群-专项"三级训练理论体系，弥补了世界运动训练学理论的层次断层，为运动训练学理论的发展提供了新的框架。国际运动训练学界将会广泛认可这一理论的价值。

项群训练理论的分类方法，将为世界运动训练学的研究提供新的视角。传统的运动项目分类多以运动形式、比赛规则为标准，而项群训练理论以"竞技能力主导因素"为核心标准，抓住了运动训练的本质，为不同国家、不同项目的训练研究提供了统一的分析框架。

（二）为发展中国家竞技体育发展提供借鉴，彰显理论的普适性

项群训练理论的一大显著特征，是其兼具科学性与实用性，无需复杂的设备与高昂的成本，便能为运动训练实践提供直接指导，这一特征将使其对广大发展中国家具有重要的借鉴意义。与欧美发达国家相比，发展中国家的竞技体育往往面临着资金不足、训练条件有限、专业人才缺乏的困境，难以开展精细化的专项训练研究。而项群训练理论通过挖掘同类项目的共性规律，实现了训练经验的跨项目迁移，发展中国家可以依托自身的优势项目，通过同群项目的经验移植，快速提升潜优势项目的竞技水平，以较低的成本实现竞技体育的突破。

（三）获得国际体育学界高度认可，成为中国体育理论的国际名片

项群训练理论的国际价值，已经得到国际体育学界的高度认可，田麦久教授也因此成为中国体育学界走向世界的代表人物。2006 年，田麦久教授获得德国体育科学学会授予的最高学术奖——"金别针"荣誉奖，这是德国体育界第一次将这份荣誉授予外国人，以表彰他在运动训练学理论研究中的突出贡献，尤其是项群训练理论对世界运动训练学发展的推动作用。

六、未来延伸：体育强国建设中的理论生命力

站在体育强国建设的新起点，项群训练理论仍具有广阔的未来延伸空间，其跨时空的理论生命力将在体育强国建设的实践中不断彰显。未来，项群训练理论将在与新兴体育项目融合、与国际体育发展趋势对接、与体育治理体系结合等方面实现新的发展，为中国体育强国建设提供更强大的理论支撑，同时也将继续为世界体育发展贡献中国智慧。

（一）与新兴体育项目融合，丰富理论体系的内涵

随着现代体育的发展，新兴体育项目不断涌现，如电子竞技、飞盘、腰旗橄榄球、滑板、攀岩等，这些项目既具有传统运动项目的某些特征，又有其独特的竞技规律和训练特点。项群训练理论将以开放的姿态与新兴体育项目融合，通过对新兴体育项目的竞技特征、训练规律进行分析，将其纳入科学的项群分类体系中，丰富理论体系的内涵。例如，电子竞技作为技能主导类智力对抗性项群，其竞技能力核心在于运动智能与心理能力，项群训练理论将围绕这一特征，提炼其训练规律，为电子竞技的科学化训练、人才培养提供指导；滑板、攀岩等极限运动，兼具体能主导类与技能主导类的特征，项群训练理论将对其竞技能力主导因素进行分析，实现精准的分类与规律提炼。

（二）与国际体育发展趋势对接，提升中国体育的国际话语权

当前，世界体育发展呈现出"全球化、多元化、科技化"的趋势，国际体育治理体系的改革也在不断推进。项群训练理论将有计划地与国际体育发展趋势对接，通过参与国际体育规则的制定、国际体育理论的研究，提升中国体育在国际体育治理中的话语权。例如，在国际奥委会的项目设置、规则修订中，依托项群训练理论的研究成果，为新兴体育项目进入奥运会、传统体育项目的规则优化提供科学依据；在国际体育科学研究中，以项群训练理论为核心，开展跨国家、跨项目的合作研究，推动世界运动训练学理论的进一步发展。同时，项群训练理论也将成为中国体育文化走出去的重要载体，通过理论传播与实践交流，向世界展示中国体育发展的经验，提升中国体育的国际影响力。

（三）与体育治理体系结合，推动体育事业的协调发展

体育强国建设的核心是实现竞技体育、群众体育、学校体育的协调发展，这需要科学的体育治理体系作为保障。项群训练理论将与体育治理体系相结合，为体育治理的科学化、精准化提供理论支撑。例如，在体育资源配置中，根据不同项群、不同领域体育发展的特点，实现资源的优化配置，推动传统优势项目、潜优势项目、群众体育项目的协调发展；在体育政策制定中，依托项群训练理论的研究成果，制定针对性的政策措施，如青少年体育培养政策、群众健身指导政策、体育产业扶持政策等；在体育人才培养中，构建基于项群训练理论的复合型体育人才培养体系，培养既懂理论又懂实践、既懂竞技体育又懂群众体育的体育人才，为体育强国建设提供人才保障。

概而言之，田麦久教授以六十余载的体育实践与学术求索，为中国乃至世界竞技体育发展贡献了项群训练理论这一原创性成果，是名副其实的"项群训练理论之父"。从理论诞生的时代背景到核心架构的科学构建，从中国竞技体育科学化的历史贡献到世界运动训练学理论的中国贡献，从当代跨领域的多元实践到未来体育强国建设的延伸空间，项群训练理论在跨时空的检验中，展现出了强大的理论生命力和实践指导价值。这一理论的价值，不仅在于它构建了科学的运动训练学理论体系，更在于它始终立足实践、服务实践，始终以本土化的经验回应全球化的问题，始终以开放的姿态实现理论的创新与发展。

田麦久教授的学术生涯，是中国体育人坚守初心、砥砺前行的缩影，他用行动诠释了"体育科学研究要扎根实践、服务国家"的使命担当。而项群训练理论的跨时空价值，也印证了一个真理：只有立足本土实践、融合国际视野、回应时代需求的理论，才能具有持久的生命力。在建设体育强国的新征程中，项群训练理论仍将继续发挥重要的指导作用，而以田麦久教授为代表的中国体育学者的原创精神，也将激励更多的体育人投身于体育科学研究，不断推出具有中国特色、世界影响的体育理论成果，让中国体育理论在世界舞台上绽放出更加耀眼的光芒，为世界体育发展贡献更多的中国智慧和中国方案。